Kursöversikt
|
Kursen LT1057 är den andra perioden med verksamhetsförlagd utbildning (VFU 2) för studenter på programmet Kompletterande pedagogisk utbildning för ämneslärare i teknik och matematik åk 7-9 (KPUHU) på Kungliga Tekniska högskolan (KTH). Studenterna tillbringar nio veckor i skolan, v.7 – v.17 (9/2 – 24/4), med uppehåll för skolornas sportlov och påsklov. Studenten har då inte ledigt, utan ska under dessa veckor delta i undervisning på KTH. Studenten ska arbeta heltid under hela perioden, både med arbetsuppgifterna i skolan och med vissa uppgifter som hör till KPU-utbildningen. |
|
|
Varmt välkommen till handledarmöte tisdagen 17 februari, Mötet kommer att ske på zoom: https://kth-se.zoom.us/j/65695293890 Ppt från träffen 17 februari kommer att finnas här: |
På denna sida hittar du som handledare:
- Information & instruktioner
- Kontaktpersoner
- Frågor och svar
Information & instruktioner
För handledare är följande information viktig:
|
Bör ha mottagits av alla handledare via epost. Innehåller inbjudan till Handledarträffen. |
|
|
Instruktion för lektionsutvärdering. Innehåller också en generell Tidplan för hela VFU-perioden med de uppgifter handledare och student ska utföra. Första uppgiften är Planeringssamtal (redan under första veckan). |
|
|
Blankett för lektionsutvärdering. Fylls i och undertecknas under utvärderingssamtalet. Lämnas in senast två dagar efter lektionsutvärderingen. |
|
|
Blankett för VFU-rapport. Fylls i och undertecknas vid VFU-periodens slut och det fysiska originalet lämnas in senast v. 19. |
|
|
Kursens beskrivning. För handledare är avsnitten om bedömning viktigast: se speciellt avsnitten Lärandemål och Betygskriterier. Även inledningen som anger syften med kursen VFU2 kan vara viktig. |
Följande information är av mer orienterande karaktär (frivillig fördjupning):
|
VFU-sida på SU. [webbsida] |
Fördjupningsinformation för handledare: Information om VFU från Stockholms universitet. Framför allt VFU-handböckerna innehåller mycket matnyttigt |
|
VFU hos Lärarnas Riksförbund [webbsida] |
Fördjupningsinformation för lärarstudenter |
|
Fördjupningsinformation för handledare: Inkluderar ett observationsschema som används vid inspektioner. Delar av det kan användas som inspiration i undervisnings- och lärarstudentutvecklingsarbetet |
Kontaktpersoner
|
Kursansvarig och examinator: |
Charlotte Hurdelbrink, hurdel@kth.se |
|
VFU-samordnare: |
Annika Larsson, education-itm@kth.se |
Frågor och svar
Var hittar jag information om vad studenterna ska öva på och vad handledaren ska bedöma?
Det står i Kurs-PM. Se speciellt avsnitten Lärandemål och Betygskriterier.
Hur mycket ska studenten undervisa och observera? I vilka ämnen?
Studenten ska ansvara för undervisningen vid minst 22 lektioner* (27 rekommenderas) och observera minst 18 lektioner* (25 rekommenderas). Merparten ska vara i studentens undervisningsämne(n), men det är bra om han/hon också kan observera andra ämnen.
Mer information finns i Kurs-PM, i avsnittet Kvantitativa mål.
* Med en lektion avses undervisning under 40–80 minuter.
Vad är skillnaden mellan två- och trepartssamtal och vilka studenter får trepartssamtal?
Lektionsutvärderingen sker minst mellan handledare och student (s.k. tvåpartssamtal). I vissa fall kan även en KPU-kurslärare komma att närvara (s.k. trepartssamtal). Närvaron kan komma att ske fysiskt, via mobil/zoom (streaming), eller som filmad lektion (se B-Instruktion Lektionsutvärdering) beroende på skolans regler och rutiner.
Om trepartssamtal ska ske, skickar den KPU-kurslärare som kommer att närvara, information om detta till studenten innan VFU-periodens början.
Studenter som ska ha trepartssamtal via Zoom ska filma en lektion. Hur gör man då med eleverna?
Huruvida elever får filmas beror på skolans regler och rutiner – vissa skolor tillåter filmning under förutsättning att filmen inte publiceras överhuvudtaget (filmning sker i rent utbildnings- o/e forskningssyfte); för omyndiga elever har vissa skolor redan inhämtat vårdnadshavares tillstånd etc.
Skolans regler styr alltså huruvida filmning får ske, eller om ren streaming (utan att filmen sparas) föredras. I vissa fall kanske ett fysiskt besök gör filmning helt onödigt.
Ta reda på skolans regler och diskutera vilken lösning som är bäst med den KPU-kurslärare som är den tredje parten i trepartssamtalet
Vad gör man om studenten blir sjuk under VFU?
Om studenten är borta mer än någon enstaka dag under VFU-perioden måste den förlorade tiden tas igen. I allmänhet är det bäst om man kan förlänga VFU-perioden med samma antal dagar som studenten har varit borta. Om studenten har varit borta någon enstaka dag pga sjukdom går det i allmänhet att ta igen det missade inom den vanliga tidsramen. Notera frånvaron i VFU-rapporten och skriv en kommentar om hur den missade tiden har kompenserats.
Det står att studenterna har uppgifter i andra kurser som ska utföras under VFU:n. Hur ska de hinna med det?
Studenterna har med sig uppgifter från andra kurser som ska utföras under VFU. Omfattningen på dessa är avpassad så att de inte ska utgöra något hinder för arbetet med planering, undervisning, observationer etc.
Var finns blanketter för rapportering av resultat o.d.?
Blanketterna finns för nedladdning överst på denna sida under Information & instruktioner Observera att de digitala blanketterna måste skrivas ut på papper och undertecknas (eller signeras digitalt).
Jag (handledare) kan inte logga in på Canvas.
Det som du som handledare ska behöva veta finns på denna canvas-sida (som är öppen, dvs inte kräver inloggning). På de lösenordsskyddade sidorna har studenter möjlighet att lämna in uppgifter, delta i diskussioner och liknande.
18 timmar observation är väldigt lite, det klarar man av snabbt. Vad ska studenten göra resten av tiden?
18 timmar observation är ett absolut minimum för att bli godkänd på kursen. De allra flesta studenter observerar betydligt mer, dubbelt så mycket är inte ovanligt.
Vilka lektioner ska studenten observera?
Titta på kursens lärandemål tillsammans med studenten och välj lektioner att undervisa på och att observera utifrån det.
Merparten av observationstiden ska vara i de egna undervisningsämnena. Att observera andra ämnen rekommenderas. Förståelse för vad elever gör i andra ämnen än de egna och hur man undervisar i dem kan vara väldigt värdefullt.
Det är inte heller ovanligt att studenter väljer att följa en klass under en hel dag som del av sin observation. För många blir det en aha-upplevelse av hur elevvardagen faktiskt ser ut.
Det är svårt att ge några exakta riktlinjer. Kursplanen ger ramarna, men detaljerna måste utformas av de som förstår situationen bäst -- studenten och handledaren.