Handledning

Handledning

Under arbetet med ert projekt kommer ni att få stöd i framför allt tre olika former:

 

1) Akademisk handledning: Varje grupp tilldelas två ansvariga KTH-forskare (en inom datateknik och en inom industriell ekonomi) som kommer att följa projektet. Den akademiska handledarens roll är att stödja den akademiska processen, dvs att definiera uppgiften, att säkerställa att korrekta metoder används och att projektet presenteras på ett akademiskt korrekt sätt.

 

Konkret kommer den akademiska handledaren att

• ge återkoppling på uppgiftsbeskrivningen
• närvara vid inledningen av varje handledningsdag 1-3  för att gå igenom allmänna råd och svara på allmänna frågor
• ha handledningsmöten med varje individuell grupp i samband med
  1. uppgiftsmötet
  2. slutförande av förstudie
  3. diskussion av preliminär rapport
• ge skriftlig återkoppling på presentationsrapporten

Möten med handledaren bokas i första hand via Kalendern i Canvas. I kalendern anslår varje handledare tillgängliga tider i samband med de tre handledningsdagarna, samt eventuellt stående tider för handledning under övrig tid. Mötestider är markerade "Handledningsmöte: [Handledarens namn]"

 

 

2) Peer coachning: Varje studentpar tilldelas två andra grupper som de ansvarar för att coacha, tillsammans med en  annan studentgrupp, under projektets gång. Coachningen består i att läsa gruppens inlämningar och ge skriftliga konstruktiva kommentarer på dessa, samt diskutera gruppens arbete med dem under peerhandledningsmöten.

Konkret kommer peer coachningen att innebära att:

• Skriftligt kommentera uppgiftsbeskrivningen, förstudien och den preliminära rapporten
• Delta i peerhandledningsmöten gällande uppgiftsbeskrivningen, förstudien och den preliminära rapporten

 

3) Ämneshandledare: I de flesta fall finns en uppdragsgivare, extern eller på KTH, som tagit fram den studerade uppgiften. Denna handledare bidrar med expertis inom området och praktisk vägledning.

 

Peer Coachning

Coachning innebär att genom att ställa öppna frågor kring de problem de coachade upplever få dem att reflektera kring problemen på ett konstruktivt sätt och därmed hitta lösningar.

I ursprungsformen är ett grundkoncept inom coachning att coachen aldrig föreslår egna lösningar. I detta fall kommer dock olika grupper att ha likartade erfarenheter och även om vi inte vill att ni som coacher ska berätta för den coachade gruppen hur de ska göra får ni gärna dela med er av hur ni själva har tacklat olika problem i ert arbete, när det är relevant för det problem som gruppen står inför.

Eftersom det kan vara svårt att coacha på ett effektivt sätt kommer vi att träna på detta i kursens inledning.