Modulen består av en inledande obligatorisk föreläsning (19 januari kl 13-16 i sal FR4, Albanova) och ett obligatoriskt seminarium under samma vecka vecka (21 januari eller 23 januari), samt en uppföljande obligatorisk föreläsning (5 maj kl 9-12 i Q1). Notera att alla aktiviteter är obligatoriska! För detaljerat modulschema, se i TimeEdit för din KEX-kurs samt nedan.

Modulen ges av Avdelningen för historiska studier av teknik, vetenskap och miljö, ABE-skolan, KTH.

Modulansvarig föreläsare: Adam Wickberg, docent i teknikhistoria, KTH.

Föreläsning: 19 januari kl 13-16 i FR4

I föreläsningen diskuteras frågor som rör hållbarhet och teknik i ett tvärvetenskapligt och brett perspektiv, både temporärt och intellektuellt. Teknisk förändring sker aldrig i ett vakuum och att förstå sammanhangets betydelse är centralt för en framgångsrik ingenjör. Vi kommer därför att tala om hur teknik blir till, relationen till vetenskaplig forskning, och hur ingenjörsyrket har förändrats över tid. Vi kommer också att kort beröra grunderna för vår kunskap om klimatförändringarna och de olika internationella och organisatoriska ansträngningar som gjorts för att sprida kunskapen och verka för handling, men även beröra det motstånd som finns, varifrån det kommer och varför. Hur teknisk förändring och klimatförändringar hänger ihop och om finns det gränser för planeten är en central fråga. Den avslutande delen av föreläsningen behandlar klimatfrågan från ett argumentativt perspektiv och förbereder övningen.

Seminarium: 21 eller 23 januari i FB53, FB54, FB55 (21/1), samt i E33, E34, E35 (23/1)

Tillfälle 1: 21 januari kl 13-17. Grupp 1 till 7 kommer att vara i FB53, grupp 8 till 12 kommer att vara i FB54, och grupp 13 till 16 kommer att vara i FB55.

Tillfälle 2: 23 januari kl 13-17. Grupp 17 till 20 kommer att vara i E33, grupp 21 till 23 kommer att vara i E34, och grupp 24 till 28 kommer att vara i E35.

Studenterna delas in i grupper om 4+4. De får välja mellan ämnena individ-kollektiv eller teknik-beteende. Tanken är att dessa ska vara motsatser och att det är möjligt att argumentera för antingen det ena eller det andra. Ena halva av gruppen (4) intar ena ståndpunkten och andra halvan motsatt ståndpunkt. Gruppen om 8 studenter väljer ett gemensamt tema så att de talar om samma område (och inte att halva diskuterar antibiotikaresistens och den andra halvan återvinning).

Under övningen ägnas först en tid åt ett gemensamt ämnesval. Därefter ägnas drygt två timmarna åt att fyra och fyra hitta argument för den ståndpunkten man fått eller valt. Dessa argument kan vara av olika sort. De kan vara juridiska, moraliska, emotionella, historiska, praktiska, ideologiska och så vidare. Fundera på vilka argument ni förbereder.

Den tredje timmen genomförs en debatt där de två grupperna argumenterar och diskuterar för sin ståndpunkt på ett intellektuellt och respektfullt sätt. Se till att alla i gruppen får ordet och undvik att bara några få pratar. Detta kan underlättas genom att man redan i första halva av övningen fördelar ansvar.

Den avslutande halvtimmen får grupperna gemensamt utvärdera debatten, analysera vilken typ av argument som användes och värdera deras giltighet. Slutligen ska en gemensam sammanfattning göras skriftligen i gruppsidan på Canvas.

Här är förslag på ämnesområden och typer av argument eller resonemang.

Om du inte kan närvara på den tid du tilldelats måste du själv byta med någon annan.

Föreläsning: 5 maj kl 9-12 i Q1

Syftet med att samlas igen, efter att ni har gjort huvuddelen av projektarbetet inom KEX-kursen, är att försöka återkoppla till det som togs upp inledningsvis. Föreläsningen kan liknas vid ett större seminarium som kommer att brytas av med samtal i de grupper som ni gjorde övningen i. Diskussionsfrågorna är kopplade till lärandemål som KEX:et har och den självreflektion som ni ska fylla i två gånger under kursen.

Som förberedelse ska ni tala med er KEX-jobbskamrat om den preliminära självvärdering ni redan har gjort. Det är särskilt lärandemål VI Visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, och undermål 6.3 Examensarbetet innehåller reflektion över samhälleliga och etiska aspekter, som är av intresse i det här momentet. Se om ni gemensamt kan fördjupa er reflektion.

Grupparbete timme 2. Vi delar in er i grupper i salen.

Var och en i gruppen berättar vad de arbetar med i sitt KEX-projekt och vad de har svarat i självvärderingen,
Gruppen rangordnar de olika KEX:en från svårast att svara bra på fråga 6.3 till lättast.
Gruppen gör en gemensam ansträngning för att utveckla svaren och reflektionen på alla KEX-projekt som finns representerade i gruppen, med början i de svåraste.
Varje grupp bör förbereda ett exempel på en svår reflektion som man har utvecklat och som kan presenteras för alla deltagare.
Alla i gruppen bör vara beredda på att få redogöra för diskussionerna under timme 3.

Timme tre diskuterar vi gemensamt era reflektioner.

Komplettering av missad föreläsning och/eller missat seminarium

Både föreläsningar och seminariet är obligatoriska. Den som har goda skäl till att frånvara vid ett sådant tillfälle kontaktar Erik Ljungberg, ljueri@kth.se, för instruktioner gällande komplettering så snart som möjligt, men senast 1 februari. Notera att komplettering endast sker i undantagsfall, och leder till en skriftlig inlämningsuppgift som ofta innebär mer arbete än att delta vid de fysiska träffarna, då man blir tvungen att göra allt arbete själv utan stöd från andra studenter och lärare.